Introducere.....................................................................................3

Capitolul 1: Directii teoretice in abordarea fenomenului narcomanii.
1.1. Semnificatiile conceptului de narcomanie.........................................5
1.2. Dependenta de droguri:tipuri si caracteristici....................................10
1.3. Masuri de prevenire si combatere a dependentii de drog...................15


Capitolul 2: Abordari teoretice ale anxietatii si depresiei
2.1. Difinitia si abordarile anxietatii...........................................................21
2.2. Clasificarea anxietatii........................................................................23
2.3. Personalitatea anxioasa......................................................................27
2.4. Difinitii si caracteristeci ale depresiei..................................................30
2.5. Aspecte clinice...................................................................................33
2.6. Clasificarea si etiologia depresiei.........................................................35
2.7. Modificarile afective la tinerii dependenti de drog..................................47

Capitolul 3:Metodologia cercetarii
4.1Scopul si obectivele cercetarii................................................................48
4.2Descrierea esantionului........................................................................48
4.3Descrierea chestionarelor administrate
4.4Prezentarea rezultatelor cercetarii
4.5Propunerea ghidului pentru amiliorarea anxietatii si depresiei

Anexa

Introducere...................................................................3
Abordarea teoreticǎ........................................................5

Capitolul 1 – Toxicomania...............................................5
1.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ a toxicomaniei.........................................5
1.2. Definiţie şi caracterizare generalǎ a drogurilor..............................................7
1.3. Clasificarea drogurilor...................................................................................8
1.4. Profilul de personalitate al toxicomanului...................................................12
1.5. Tratamente...................................................................................................15
1.6. Concluzii......................................................................................................18

Capitolul 2 – Anxietatea...............................................................................23
2.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ................................................................23
2.2. Clasificarea anxietǎţii..................................................................................26
2.3. Anxietatea generalizatǎ...............................................................................32
2.4. Concluzii...................................................................................................38
2.5. Corelaţia anxietate-toxicomanie..................................................................41

Capitolul 3 – Psihoterapia cognitiv-comportamentalǎ...................................43
3.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ................................................................43
3.2. Demersul terapeutic în terapia cognitiv-comportamentalǎ..........................46
3.3. Tehnici şi metode cognitiv-comportamentale..............................................50
3.4. Terapia cognitiv-comportamentalǎ în anxietate...........................................59
Desfăşurarea cercetării........................................................................................63
1. Obiective.........................................................................................................63
2. Ipoteze.............................................................................................................63
3. Subiecţii participanţi la cercetare....................................................................63
4. Metode şi tehnici utilizate...............................................................................63
5. Studiu de caz..................................................................................................64
6. Interpretarea datelor......................................................................................103

Concluzii.....................................................................................................106
Bibliografie......................................................................................................107
Anexe.............................................................................................................110

Introducere………………………………………………………………….2

Capitolul I. Abordări teoretice ale problemei narcomaniei în literatura de specialitate.
1.1. Mecanismele de formare a dependenţei de droguri……………………3
1.2. Particularităţile de personalitate ale tinerilor narcomani…………….10
1.3. Factorii implicaţi în formarea narcomaniei
1.3.1. Predispoziţia psihologică a adolescenţilor spre folosirea substanţelor narcotice – particularităţile de personalitate………11
1.3.2. Motivele folosirii drogurilor……………………………………..13
1.3.3. Familia ca factor al narcomaniei ………………………………...16
1.4. Profilaxia narcomaniei…………………………………………………21

Capitolul II. Cercetarea experimentală a particularităţilor de personalitate ale adolescenţilor narcomani şi relaţiile lor cu mediul social
2.1. Proiectul de cercetare…………………………………………………..33
2.2. Metodele de cercetare…………………………………………………..33
2.3. Estimarea rezultatelor cercetării experimentale
2.3.1. Particularităţile de personalitate ale tinerilor narcomani……40
2.3.2. Relaţiile tinerilor narcomani cu mediul social……………………….57

Concluzii …………………………………………………………………………66
Bibliografia……………………………………………………………………….71

INTRODUCERE 3

I. DIRЕCȚII TЕORЕTICЕ ÎN ABORDARЕA PROBLЕMЕI NARCOMANIЕI 6
I.1. Narcomania - dеlimitări concеptualе 6
I.2. Mеcanismеlе dе formarе a dеpеndеnțеi dе droguri 8
I.3. Analiza factorilor implicați în schimbarеa pеrsonalității consumatorilor dе droguri 11

II. CERCETAREA EXPERIMENTALĂ A ACCENTUĂRILOR DE CARACTER LA CONSUMATORII DE DROGURI 14
II.1. Metode de cercetare 14
II.2. Prеzеntarеa rеzultatеlor cеrcеtării еxpеrimеntalе 18

CONCLUZII ȘI RECOMANDĂRI 41

BIBLIOGRAFIE 44

Introducere p.2

Capitolul 1. Abordari teoretice ale afectivitatii. p.6
1.1. Viziunea diferitor autori despre conceptul de afectivitate p.6
1.2. Caracteristici psihologice a afectivitatii la virsta preadolescentii p.9
1.2.1. Caracteristici ale afectivitatii p.15
1.2.2. Influenta parintilor asupra autoaprecierii preadolescentilor p.17
1.3. Afectivitatea la copii din familiile incomplete p.25

Capitolul 2. Studiul empiric p.29
1.1. Problema, scop, ipoteza p.29
1.2. Descrierea esantionului p.29
1.3. Metodologia utilizata p.30
1.4. Analiza si interpretarea rezultatelor statistici obținute p.32

Concluzii p.59
Bibliografie p.60
Anexe p.63

Introducere

CAPITOLUL I: ANALIZA TEORETICA
1.1. Notiunile cheie
1.2. Demers informational despre pedeapsa
1.3. Conceptul de pedeapsa ca fenomen psihologic
1.4. Criteriile de clasificare a pedepsei

CAPITOLUL II: ANALIZA PRACTICA
2.1 Proiectul de cercetare
2.2 Reflectarea si analiza rezultatelor
2.3 Concluzii generale

Bibliografie

I. Introduction………1

II. School to Prison Pipeline………2
A. School Suspensions and Expulsions Linked to Dropout and Incarceration…………....2
B. School Arrests……………3
C. Disciplinary Alternative Schools…………4

III. Population in Correctional Facilities……………4
A. Educational Characteristics of Incarcerated Adults and Youth….…………………….6

IV. Right to Education in Prisons……………6

V. Right to Education in Juvenile Facilities…………8
A. Lack of Quality Education for Youth with Disabilities in Detention and Prison……...8
B. Lack of Quality Education for Girls in Juvenile Detention in Texas and New York….8
C. Lack of Quality Education for Youth in Immigration Detention………10
D. Case Study: Youth Study Center, New Orleans, Louisiana……………11

VI. Educational Barriers in Transition from Custody to Community………12

Introducere

Capitolul I. Cadrul teoretic în nereuşita şcolară
1.1. Abordări teoretice a profilului de personalitate a elevului mic.
1.2. Tipurile de manifestări a nereuşitei şcolare.
1.3. Nereuşita şcolară de la vîrsta şcolarului mic.

Capitolul II. Cercetarea profilului de personalitate a şcolarului mic.
2.1. Scopul, obiectivele, ipoteza.
2.2. Metodologia cercetării şi eşantionul studiat.
2.3. Analiza cantitativă şi calitativă a rezultatelor cercetării.

Concluzii generale şi recomandări.
Bibliografie.
Anexe

Introducere.........4

1. Memoria………5
1.1. Definirea memoriei. Scurt istoric şi poziţii teoretice faţă de acest proces…………..5
1.2. Sistemele mnezice…………8
1.2.1. Memoria senzorială…………9
1.2.2. Memoria de scurtă durată…………10
1.2.3. Memoria de lungă durată…………11
1.2.4. Memoria episodică şi memoria semantică………12
1.2.5. Memoria explicită şi memoria implicită……………13
1.2.6. Memoria logică şi memoria mecanică……………15
1.2.7. Memoria vizuală şi memoria auditivă……………16
1.3. Procesele memoriei……………17
1.4. Uitarea. Perspective asupra uitării…………18
1.5. Evoluţia memoriei în ontogeneză…………….20

2. Inteligenţa……….25
2.1. Istoric al conceptului, definire şi caracterizare generală…………25
2.2. Modele explicativ – interpretative ale inteligenţei…………28
2.2.1. Modelul psihometric al lui Binet – Simone…………28
2.2.2. Modelul bifactorial al lui Spearman…………….29
2.2.3. Modelul multifactorial al lui Thurstone………30
2.2.4. Modelul genetic. Perspectiva lui Jean Piaget………30
2.2.5. Modelul cuboid al intelectului elaborat de Guillford……....31
2.2.6. Modelul triarhic al lui Sternberg…………32
2.2.7. Toeria inteligenţelor multiple a lui Gardner………33
2.3. Aspecte evolutive ale inteligenţei………34

3. Performanţa şcolară………39
3.1. Delimitări conceptuale………39
3.2. Constelaţia factorilor ce stau la baza succesului şcolar…….…40
3.3. Rolul memoriei în învăţare…………46
3.4. Rolul inteligenţei în învăţare – Inteligenţa şcolară………49

4. Studiu asupra relaţiei dintre formele memoriei, inteligenţă şi performanţa şcolară…………55
4.1. Obiectivele cercetării…………55
4.2. Ipotezele de cercetare………55
4.3. Instrumente utilizate…………55
4.4. Subiecţi……….57
4.5. Procedură………57
4.6. Rezultate obţinute şi interpretarea lor…………58
4.7. Concluzii………68

Bibliografie………70

INTRODUCERE...........3

CAPITOLUL I TELEVIZIUNEA ŞI VIOLENŢA...........4
I.1. TELEVIZIUNEA – STIMULATOR DE VIOLENŢĂ...........5
I.2. TELEVIZIUNEA – EFECT AL VIOLENŢEI DIN SOCIETATE........6
I.3. EFECTELE VIZIONĂRII ACTELOR DE VIOLENŢĂ LA ADOLESCENŢI...8

CAPITOLUL II. METODOLOGIA CERCETĂRII...........10
II.1. OBIECTIVELE CERCETĂRII............10
II.2. IPOTEZA CERCETĂRII...........10
II.3. METODE ŞI INSTRUMENTE DE LUCRU FOLOSITE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢII DE CERCETARE...........10
II.3.1. LOTUL DE SUBIECŢI.........11
II.4. ANALIZA STATISTICĂ...........17

CONCLUZII....19
BIBLIOGRAFIE...........22
ANEXE........23

INTRODUCEREA

CAPITOLUL I : ABORDARI TEORETICE ALE AGRESIVITAŢII IN PSIHOLOGIE SI PEDAGOGIE
1.1. Conceptualizarea termenului de agresivitate
1.2. Teorii explicative ale functionalitatii agresivitatii. Agresivitatea – forma de contra-reactie frustrare
1.3. Forme si caracteristici ale comportamentului agresiv
1.4. Manifestarea agresivitaţii la şcolarii mici

CAPITOLUL II. ABORDAREA EXPERIMENTALA A INFLUIENTŢEI FILMULUI CU DESEN ANIMAT ASUPRA FORMĂRII AGRESIVITAŢII LA ŞCOLARII MICI.
2.1.Caracteristici psihologice ale filmelor cu desene animate
2.2.Determinarea experimentala a influienţei filmului cu desen animat asupra formării agresivitaţii la şcolarii mici

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

1. Definitia si caracteristicile atentiei

2. Atentia si mecanismul ei neurofiziologic

3. Formele atentiei

4. Distragerea atentiei

5. Fluctuatiile atentiei si starea de vigilenta

6. Starile morbide ale atentiei

7. Atentia –proces fundamental intr-o invatare elementara

8. Metodele teoretice explicative ale atentiei

9. Etapele dezvoltării dupa J. Piaget

10. Abordări în psihologia dezvoltării -Teoria lui Piaget

11. Stadiile dezvoltarii psihosociale dupa E. Erikson

1. INTRODUCERE………pag. 1

2. FORME ALE AGRESIVITĂŢII...........pag. 3
2.1. Teorii ale agresivităţii.........pag. 3
2.2. Surse ale agresivităţii

3. PREVENIREA ŞI COMBATEREA VIOLENŢEI..........pag. 5
3.1. Modalităţi de rezolvare a problemelor de comportament...pag. 6
3.2. Prevenirea şi stăpânirea violenţei în mediul şcolar.............pag. 9

4. COMPORTAMNETUL DEVIANT LA ADOLESCENŢI........pag. 12

5. ETIOLOGIA COMPORTAMENTULUI DELINCVENT LA ADOLESCDENTI..........pag. 13
5.1. Disociaţia familială.......pag. 13
5.2. Absenţa mediului familial........pag. 14
5.3. Situaţia economico-socială a familiei.......pag. 15
5.4. Carenţele de ordin educativ......pag. 15
5.5. Influenţele nefaste ale unor grupuri de tineri.......pag. 16

6. VIOLENŢA ŞCOLARĂ.........pag. 18

7. VIOLENŢA ÎN FAMILIE........pag. 21
7.1. Abandonul...........pag. 23

8. CONCLUZII.......pag. 24

9. REGULI EDUCATIVE ÎN FAMILIE........pag. 26

10. ANEXE........pag. 27

11. BIBLIOGRAFIE..........pag. 30

I. Introducere.....3
II. Abordarea teoreticǎ..........5

Capitolul 1 – Depresia.........5
1.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ...........5
1.2. Simptome în episodul depresiv...............7
1.3. Clasificarea şi diagnosticarea depresiei.........9
1.4. Evaluarea depresiei..............15
1.5. Tratamente..............19
1.6. Concluzii...................21

Capitolul 2 – Alcoolismul........26
2.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ..........26
2.2. Clasificarea alcoolismului.....................33
2.3. Stadii în dezvoltarea alcoolismului...............38
2.4. Consecinţe ale consumului de alcool..........42
2.5. Tratamente.........44
2.6. Relaţiile dintre depresie şi alcoolism.........48

Capitolul 3 – Terapia sugestivǎ.......52
3.1. Caracterizarea generalǎ a fenomenului sugestiv...........52
3.2. Relaxarea.........55
3.3. Fenomenul hipnotic........60
3.4. Hipnoterapia..........65
3.5. Hipnoterapia în alcoolism............68
III. Cercetarea..........71
1. Obiective..........71
2. Ipoteze..............71
3. Subiecţii participanţi la cercetare.............71
4. Metode şi tehnici utilizate..................71
5. Studiu de caz.................72

IV. Concluzii........116
IV. Bibliografie.............117
V. Anexe..........120

I. Introducere........3
II. Abordarea teoreticǎ........5

Capitolul 1 – Toxicomania............5
1.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ a toxicomaniei..............5
1.2. Definiţie şi caracterizare generalǎ a drogurilor..................7
1.3. Clasificarea drogurilor..............8
1.4. Profilul de personalitate al toxicomanului.............12
1.5. Tratamente............15
1.6. Concluzii................18

Capitolul 2 – Anxietatea.......23
2.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ...........23
2.2. Clasificarea anxietǎţii...............26
2.3. Anxietatea generalizatǎ...........32
2.4. Concluzii..................................38
2.5. Corelaţia anxietate-toxicomanie........41

Capitolul 3 – Psihoterapia cognitiv-comportamentalǎ...........43
3.1. Definiţie şi caracterizare generalǎ..................43
3.2. Demersul terapeutic în terapia cognitiv-comportamentalǎ.............46
3.3. Tehnici şi metode cognitiv-comportamentale.............50
3.4. Terapia cognitiv-comportamentalǎ în anxietate.............59
III. Desfăşurarea cercetării..............63
1. Obiective..........63
2. Ipoteze.............63
3. Subiecţii participanţi la cercetare........63
4. Metode şi tehnici utilizate...................63
5. Studiu de caz............64
6. Interpretarea datelor.........103

IV. Concluzii...........106
V. Bibliografie..........107
VI. Anexe...............110

Introducere…………pag.1-3

Capitolul I. Generalităţi privind drepturile şi libertăţile fundamentale ale copilului
1.1. Evoluţia istorică a instituţiei protecţiei internaţionale a drepturilor copilului.....pag.4-10
1.2. Izvoarele internaţionale şi principiile ce reglementează drepturile şi libertăţile fundamentale ale copilului...........pag.11-13

Capitolul II. Tipologia drepturilor şi libertăţilor copilului
2.1.Aspecte generale privind drepturile şi libertăţile civile şi social-politice ale copilului............pag.14-19
2.2.Elemente ale drepturilor social-economice şi culturale ale copilului...................pag.20-26
2.3.Principii, drepturi şi garanţii speciale acordate copiilor aflaţi în dificultate..........pag.27-29

Capitolul III. Probleme actuale ale drepturilor copilului în Republica Moldova
3.1. Drepturile copilului în contextul globalizării............pag.30-34
3.2. Realizarea practică a drepturilor copilului în Republica Moldova......pag.35-41

Concluzii şi recomandări.............pag.42-45
Lista bibliografică.........pag.46-48

Introducere........3

Capitolul I : ADOLESCENŢA – perioadă cu trăsături specifice în evoluţia umană.........6
1.1 Locul şi rolul adolescentului în pşihologia vârstelor..................6
1.2 Caracteristici generală a adolescenţei................................8
1.3 Dezvoltarea inteligenţei şi caracteristicile gândirii la adolescent...........17
1.4 Învăţarea – activitate caracteristică vârstei adolescente........20
1.5 Trăsături specifice afectivităţii la adolescent......................23
1.6 Criza de originalitate....................................................27
1.7 Caracteristicile dezvoltării personalităţii la adolescent.............29
1.8 Dezvoltarea conştiinţei de sine.................................31
1.9 Dezvoltarea conştiinţei de sine în concordanţă cu aprecierea celorlalţi.....35
1.10 Individualizarea – fenomen specific adolescenţei.......36

Capitolul II : COMPORTAMENTUL SOCIAL ŞI ANTISOCIAL ÎN ADOLESCENŢĂ. CAUZALITATE ŞI SIMPTOMATOLOGIE..............40
2.1 Comportamentul – definiţie şi concept.......................40
2.2 Teorii privind geneza comportamentului deviant...............41
2.2.1 Teorii socializante..........................41
2.2.2 Teorii pşihologizante.....................43
2.3 Cauzele determinante ale comportamentului deviant.................46
2.4 Clasificarea şi şimptomatologia tulburarilor de comportament...................47
2.5 Factori de risc în apariţia devianţei comportamentale..................55
2.5.1 Aspecte juridice.................55
2.5.2 Aspecte sociologice...........57
2.5.3 Aspecte psihologice...........58
2.6 Trăsături specifice şi manifestări tipice ale comportamentului deviant.......60
2.6.1 Comportamente de demişie sau de evaziune...............60
2.6.2 Conduite impulsiv-agresive, de dominare..............61
2.6.3 Vicii.......62

Capitolul III : DIAGNOZA. PREVENIREA ŞI INTERVENŢIA ASUPRA COMPORTAMENTULUI DEVIANT ÎN ADOLESCENŢĂ.................63
3.1 Comportamentul deviant – metode şi tehnici de diagnosticare................63
3.2 Metode de prevenire a comportamentului deviant în adolescenţă................71
3.3 Tipuri şi forme de conşiliere şcolară pe probleme de devianţă comportamentală...............73

Capitolul IV : METODOLOGIA CERCETĂRII. OBIECTIVELE CERCETĂRII..............82
4.1 Obiectivele cercetării..............82
4.2 Ipoteza cercetării...................85
4.3 Metode şi instrumente de lucru foloşite în cadrul activităţii de cercetare....85
4.3.1. Lotul de subiecţi..........85
4.3.2. Interpretare grafică..........88
4.4. Concluziile cercetării...................97

CONCLUZII..........100
BIBLIOGRAFIE.............102

Argument

Capitolul 1. Personalitatea - accepţiuni şi perspective de abordare
1.1. Accepţiuni ale conceptului de personalitate
1.2. Curente în descrierea şi explicarea personalităţii
1.2.1. Monist vs. pluralist în explicarea şi descrierea personalităţii
1.2.2. Nemotetic vs. idiografic în explicarea şi descrierea personalităţii

Capitolul 2. Particularităţile dezvoltării personalităţii adolescenţilor
2.1. Adolescenţa - scurtă prezentare generală
2.2. Particularităţi ale dezvoltării personalităţii adolescentului
2.3. Conştiinţa de sine la adolescenţi
2.4. Stima de sine - vector al personalităţii adolescentului

Capitolul 3. Rolul familiei în dezvoltarea personalităţii adolescenţilor
3.1. Accepţiunile conceptului de familie
3.2. Funcţiile sistemului familial
3.3. Rolul familiei în dezvoltarea personalităţii adolescentului

Capitolul 4. Problemele adolescenţilor instituţionalizaţi
4.1. Problematica instituţionalizării
4.2. Caracteristicile personalităţii adolescenţilor instituţionalizaţi

Capitolul 5. Cercetare privind imaginea şi stima de sine la adolescenţii instituţionalizaţi. O abordare comparativă
5.1. Scopul şi obiectivele cercetării
5.2. Ipotezele cercetării
5.3. Metodologia utilizata
5.3.1. Descrierea loturilor de adolescenţi investigate
5.3.2.Instrumentele utilizate pentru colectarea datelor
5.4. Rezultatele obţinute şi interpretarea lor
5.5. Concluzii

Bibliografie
Anexe

CAPITOLUL I. CONCEPTUL DE PERSONALITATE
1.1.Definiţia şi caracteristicile personalităţii
1.2.Trăsătura psihică. Tipurile. Factorii de personalitate
1.3.Teoriile personalităţii

CAPITOLUL II. TEMPERAMENTUL
2.1.Definiţie si trasaturile caracteristice
2.2.Tipologia lui Hipocrate
2.3.Tipologia lui Pavlov
2.4.Tipologia lui Jung şi Eysenck
2.5.Tipologia şcolii franco – olandeze: Heymans-Wiersma-Le Senne

CAPITOLUL III. CARACTERUL
3.1.Definiţii ale caracterului. Atitudinea.