Teza de doctor - Tema pe acasa la educatia muzicala ca element al curriculumului disciplinar - ID:01848 - Volum 166 pagini
Categoria : Pedagogie
Pentru a procura integral lucrarea contactați-ne! (+373) 68 484 557
ADNOTARE……………………………………………………………………………......5
LISTA ABREVIERILOR…………………………………………………...…………8
INTRODUCERE.................................................................9
1. DIMENSIUNEA ISTORICĂ A EDUCAŢIEI MUZICALE PERMANENTE
1.1. Educaţia muzicală permanentă ca principiu al educaţiei muzicale generale în evoluţie istorică.......19
1.2. Tema pe acasă în contextul evoluţiei istorice a conceptului de educaţie muzicală permanentă.........29
1.3. Aspectul integrator al temei pe acasă la educaţia muzicală din perspectivă psiho-pedagogică………34
1.3.1. Mediul muzical – parte a contextului extraşcolar ….................................................35
1.3.2. Motivaţia muzicală în activitatea muzicală extraşcolară…………….…............................40
1.4. Concluzii la capitolul 1...………………..……………………………...……...……............46
2. TEMA PE ACASĂ - ELEMENT CONSTITUTIV DE BAZĂ AL EDUCAŢIEI MUZICALE
2.1. Tipologia temelor pe acasă la educaţia muzicală .........................................................47
2.2. Principii metodologice de elaborare a activităţilor muzicale independente în contextul învăţământului muzical-general ......55
2.3 Tema pe acasă la educaţia muzicală ca formă specifică de evaluare a culturii muzicale a elevilor ....…61
2.4. Inteligenţa muzical-artistică – finalitate a educaţiei muzicale şi a temei pe acasă….............66
2.5. Modelul pedagogic al educaţiei muzicale permanente prin valorificarea temelor pe acasă la educaţia muzicală......74
2.6. Concluzii la capitolul 2….………………………...………………………………...............80
3. VALORIFICAREA EXPERIMENTALĂ A TEMELOR PE ACASĂ LA EDUCAŢIA MUZICALĂ – ELEMENT DE BAZĂ AL CURRICULUMULUI DISCIPLINAR......81
3.1. Stabilirea atitudinii profesorilor şi elevilor faţă de tema pe acasă la educaţia muzicală......82
3.2. Valorificarea prin experiment a Modelului pedagogic al TAEM...........................................88
3.2.1. Implementarea în practica educaţională a activităţilor muzicale independente de formare/dezvoltare a competenţelor muzicale ale elevilor......93
3.2.2. Dezvoltarea inteligenţei muzical-artistice a elevilor în cadrul activităţilor extraşcolare..........123
3.3. Implementarea în practica educaţională a Modelului pedagogic al TAEM........................128
3.4. Concluzii la capitolul 3……………..……………………………………………....……..130
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI........................................132
BIBLIOGRAFIE................................................................................134
ANEXE...........................................................................................143
LISTA ABREVIERILOR…………………………………………………...…………8
INTRODUCERE.................................................................9
1. DIMENSIUNEA ISTORICĂ A EDUCAŢIEI MUZICALE PERMANENTE
1.1. Educaţia muzicală permanentă ca principiu al educaţiei muzicale generale în evoluţie istorică.......19
1.2. Tema pe acasă în contextul evoluţiei istorice a conceptului de educaţie muzicală permanentă.........29
1.3. Aspectul integrator al temei pe acasă la educaţia muzicală din perspectivă psiho-pedagogică………34
1.3.1. Mediul muzical – parte a contextului extraşcolar ….................................................35
1.3.2. Motivaţia muzicală în activitatea muzicală extraşcolară…………….…............................40
1.4. Concluzii la capitolul 1...………………..……………………………...……...……............46
2. TEMA PE ACASĂ - ELEMENT CONSTITUTIV DE BAZĂ AL EDUCAŢIEI MUZICALE
2.1. Tipologia temelor pe acasă la educaţia muzicală .........................................................47
2.2. Principii metodologice de elaborare a activităţilor muzicale independente în contextul învăţământului muzical-general ......55
2.3 Tema pe acasă la educaţia muzicală ca formă specifică de evaluare a culturii muzicale a elevilor ....…61
2.4. Inteligenţa muzical-artistică – finalitate a educaţiei muzicale şi a temei pe acasă….............66
2.5. Modelul pedagogic al educaţiei muzicale permanente prin valorificarea temelor pe acasă la educaţia muzicală......74
2.6. Concluzii la capitolul 2….………………………...………………………………...............80
3. VALORIFICAREA EXPERIMENTALĂ A TEMELOR PE ACASĂ LA EDUCAŢIA MUZICALĂ – ELEMENT DE BAZĂ AL CURRICULUMULUI DISCIPLINAR......81
3.1. Stabilirea atitudinii profesorilor şi elevilor faţă de tema pe acasă la educaţia muzicală......82
3.2. Valorificarea prin experiment a Modelului pedagogic al TAEM...........................................88
3.2.1. Implementarea în practica educaţională a activităţilor muzicale independente de formare/dezvoltare a competenţelor muzicale ale elevilor......93
3.2.2. Dezvoltarea inteligenţei muzical-artistice a elevilor în cadrul activităţilor extraşcolare..........123
3.3. Implementarea în practica educaţională a Modelului pedagogic al TAEM........................128
3.4. Concluzii la capitolul 3……………..……………………………………………....……..130
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI........................................132
BIBLIOGRAFIE................................................................................134
ANEXE...........................................................................................143
