Teza de master - Educatia Prescolara - Premisa a Dezvoltarii Psiho-fizice a Copilului - ID:03111 - Volum 125 pagini

ARGUMENT………………………………………………………………………………p. 4

CAPITOLUL I – EDUCAŢIA PREŞCOLARĂ ÎN CONTEXTUL SOCIETĂŢII CONTEMPORANE

1.1.Educaţia preşcolară şi perspectivele dezvoltării personalităţii…p. 8

1.2. Rolul educaţiei în formarea personalităţii……………………………...p. 11

1.2.1. Relaţia maturizare…………………………………………………………...p. 11

1.2.2. Relaţia educaţie-dezvoltare…………………………………………………p. 13

1.3. Rolul autoeducaţiei în formarea personalităţii………………………..p. 14

1.4. Dezvoltarea stadială a personalităţii……………………………………..p. 14

1.4.1. Conceptul de stadii ale dezvoltării personalităţii……………………….. p. 14

1.4.2. Teorii ale dezvoltării stadiale ale personalităţii…………………………..p. 15

1.5. Educaţia timpurie – în perspectiva noilor educaţii………………..…p. 17

1.5.1. Note distinctive ale educaţiei timpurii……………………………………....p. 17

1.5.2. Argumente în favoarea educaţiei timpurii………………………………......p. 18

CAPITOLUL II – PROFILUL PSIHOLOGIC AL COPILULUI PREŞCOLAR

2.1. Contextul general al evoluţiei copilului preşcolar…………………...p. 24

2.2. Substadiile preşcolarităţii……………………………………………………..p. 25

2.2.1. Preşcolarul mic (3 ani-4 ani)……………………………………..….p. 25

2.2.2. Preşcolarul mijlociu (4 ani-5ani)……………………………………p. 26

2.2.3. Preşcolarul mare (5 ani-6/7 ani)…………………………………….p. 27

2.3. Coordonate ale dezvoltării psihice a preşcolarului……………………p. 28

2.3.1. Motricitatea-bază a dezvoltării psihice a copilului………………p. 28

2.3.2 Dezvoltarea proceselor psihice senzoriale la preşcolari…….........p. 29

2.4. Dezvoltarea intelectuală - Intelectul şi procesele cognitive superioare……p. 32

2.5. Coordonate ale dezvoltării fizice a preşcolarului……………........p. 42

2.5.1. Stadii ale dezvoltării…………………………………………………p. 42

2.5.2. Etape de dezvoltare……………………………………………….......p. 43

2.5.3.Vârsta preşcolară………………………………………………………p. 44

2.6. Socializarea, autonomia si profilul afectiv…………………………..p. 48

2.6.1. Dezvoltarea socială şi dezvoltarea personalităţii………………….p. 48

2.6.2. Trăsăturile de personalitate ale copiilor, variabile importante în dezvoltarea autonomiei………p. 52

2.7. Aptitudinea de şcolaritate

2.7.1. Aptitudinea de şcolaritate - sarcina fundamentală a învăţământului………p. 54

2.7.2. Dezvoltarea limbajului în formarea aptitudinii de şcolaritate……....p. 56

2.7.3. Locul limbajului în cadrul aptitudinii de şcolaritate…………………..p. 58

2.8. Metode de tehnici şi de cunoaştere a personalităţii copilului preşcolar………p. 61

CAPITOLUL III - Aspecte metodologice privind dezvoltarea psiho-fizică a copilului preşcolar din perspectiva educaţiei preşcolare. Moduri şi formele de activitate şi dezvoltarea psiho-fizică a preşcolarului

3.1. Jocul - element central al formării şi dezvoltării personalităţii preşcolarului……………………………………………………………………………..p. 72
3.2.Învăţarea. Asigurarea continuităţii între activitatea de joc şi activitatea de învăţare………………………………………………………………p. 78

3.2.1. Jocuri de mişcare………………………………………………………...p. 85

3.2.2. Jocuri didactice matematice……………………………………………p. 86

3.2.3. Jocuri didactice pentru educaţia ecologică…………………………….p. 89

CAPITOLUL IV – STUDIU DE CAZ – INTRAREA COPIILOR ÎN CLASA I

4.1. Obiectivele cercetării………………………………………………………...p. 91

4.2. Ipoteza cercetării………………………………………………………………p. 92

4.3. Designul cercetării…………………………………………………………….p. 92

4.4. Analizarea şi interpretarea rezultatelor…………………………………p. 9

CONCLUZII……………………………………………………………………………....p. 118

BIBLIOGRAFIE SELECTIVĂ………………………………………………………....p. 121