Teza de doctor - Particularităţile psihologice ale copiilor cu dizabilități mintale ușoare din perspectiva diverselor modele de educație - ID:04401 - Volum 252 pagini
Categoria : Psihologie si sociologie
Pentru a procura integral lucrarea contactați-ne! (+373) 68 484 557
ADNOTARE (în limbile română, rusă şi engleză).........5
LISTA ABREVIERILOR ........8
INTRODUCERE...................9
1. IMPACTUL PSIHO-SOCIO-PEDAGOGIC AL DIFERITOR MODELE DE EDUCAŢIE ASUPRA DEZVOLTĂRII COPIILOR CU DIZABILITĂŢI
1.1. Abordări psiho-socio-pedagogice cu referire la modele, construcția și influența lor......16
1.2. Concepții și modele de dezvoltare a copiilor cu dizabilități mintale ușoare în procesul educațional.........26
1.3. Caracteristica psihologică a copiilor cu dizabilități mintale ușoare în procesul educațional.........29
1.4. Impactul educației asupra personalității copiilor cu dizabilități mintale ușoare...........34
1.5. Concluzii la capitolul 1..........42
2. STUDIUL EXPERIMENTAL AL PARTICULARITĂŢILOR PSIHOLOGICE ALE COPIILOR CU DIZABILITĂŢI MINTALE UȘOARE IMPLICAŢI ÎN DIVERSE MODELE DE EDUCAŢIE
2.1. Caracteristica psiho-socio-pedagogică a modelelor de educație........44
2.2. Metodologia cercetării (prezentarea instrumentelor).....51
2.3. Caracteristici ale sferei cognitive la copiii cu dizabilități mintale ușoare...........60
2.4. Evaluarea particularităților de dezvoltare a sferei afective.........70
2.5. Determinarea particularităților de dezvoltare a domeniului sociorelaţional................85
2.6. Relaţia dintre sfera intelectuală, afectivă, sociorelaţională la copiii cu dizabilități mintale ușoare........96
2.7. Concluzii la capitolul 2.......99
3. INTERVENŢIE PSIHOLOGICĂ FORMATIVĂ PENTRU COPIII CU DIZABILITĂŢI MINTALE UŞOARE
3.1. Repere teoretice și direcții în organizarea experimentului formativ...........................101
3.2. Programul psihoeducaţional modular pentru incluziune............103
3.3. Rezultatele experimentului formativ şi interpretarea lor........109
3.4. Concluzii la capitolul 3..........125
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI.............127
BIBLIOGRAFIE...........132
ANEXE .........147
LISTA ABREVIERILOR ........8
INTRODUCERE...................9
1. IMPACTUL PSIHO-SOCIO-PEDAGOGIC AL DIFERITOR MODELE DE EDUCAŢIE ASUPRA DEZVOLTĂRII COPIILOR CU DIZABILITĂŢI
1.1. Abordări psiho-socio-pedagogice cu referire la modele, construcția și influența lor......16
1.2. Concepții și modele de dezvoltare a copiilor cu dizabilități mintale ușoare în procesul educațional.........26
1.3. Caracteristica psihologică a copiilor cu dizabilități mintale ușoare în procesul educațional.........29
1.4. Impactul educației asupra personalității copiilor cu dizabilități mintale ușoare...........34
1.5. Concluzii la capitolul 1..........42
2. STUDIUL EXPERIMENTAL AL PARTICULARITĂŢILOR PSIHOLOGICE ALE COPIILOR CU DIZABILITĂŢI MINTALE UȘOARE IMPLICAŢI ÎN DIVERSE MODELE DE EDUCAŢIE
2.1. Caracteristica psiho-socio-pedagogică a modelelor de educație........44
2.2. Metodologia cercetării (prezentarea instrumentelor).....51
2.3. Caracteristici ale sferei cognitive la copiii cu dizabilități mintale ușoare...........60
2.4. Evaluarea particularităților de dezvoltare a sferei afective.........70
2.5. Determinarea particularităților de dezvoltare a domeniului sociorelaţional................85
2.6. Relaţia dintre sfera intelectuală, afectivă, sociorelaţională la copiii cu dizabilități mintale ușoare........96
2.7. Concluzii la capitolul 2.......99
3. INTERVENŢIE PSIHOLOGICĂ FORMATIVĂ PENTRU COPIII CU DIZABILITĂŢI MINTALE UŞOARE
3.1. Repere teoretice și direcții în organizarea experimentului formativ...........................101
3.2. Programul psihoeducaţional modular pentru incluziune............103
3.3. Rezultatele experimentului formativ şi interpretarea lor........109
3.4. Concluzii la capitolul 3..........125
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI.............127
BIBLIOGRAFIE...........132
ANEXE .........147
