INTRODUCERE 
 
CAPITOLUL 1 CONCEPTE ȘI TEORII PSIHOPEDAGOGICE A COMPORTAMENTUL DEVIANT LA PREADOLESCENȚI
1.1 Conceptul de devianță la diferiți autori
1.2 Etimologia comportamentului deviant la preadolescenți
1.3 Aspectele tipologice a comportamentului deviant la preadolescenți
 
CAPITOLUL 2 MODALITĂȚI DE INFLUIENȚARE A STILULUI PARENTAL ASUPRA FORMĂRII COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL PREADOLESCENȚILOR
2.1 Abordarea psihopedagogică a stilului parental
2.2 Rolul factorului socio-familial asupra comportamentului deviant la preadolescenți
2.3 Influența stilului parental asupra stilului parental asupra comportamentului parental
 
CAPITOLUL 3 DEMERS EXPERIMENTAL
3.1 Ipoteza și obiectivele cercetării
3.2 Metodologia studiului experimental
3.3 Prelucrarea și interpretarea rezultatelor

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
RECOMANDĂRI

INTRODUCERE
 
CAPITOLUL 1 FACTORI GENERATORI ALE VIOLENȚEI LA ADOLESCENȚI
1.1 Abordări conceptuale ale violenței
1.2 Abordări psihopedagogice a comportamentului violent la adolescenți
1.3 Factori șicondiții a dezvoltării comportamentului violent la adolescenți
1.4. Factori generatori de agresivitate și violență în mediul școlar
1.5 Atitudinea cadrelor didactice față de elevi factor generator de comportamente violente
 
CAPITOLUL 2 IDENTIFICAREA IMPACTULUI SISTEMULUI ȘCOLAR ASUPRA MANIFESTĂRII VIOLENȚEI LA ADOLESCENȚI
2.1 Ipoteza și obiectivele cercetării
2.2 Descrierea metodelor aplicate
2.3 Descrierea rezultatelor obținute
 
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
CONCLUZII
ANEXE

Introducere 
 
CAPITOLUL I. Repere epistemologice cu referire la fenomenul de agresivitate la preadolescenți
1.1. Delimitări conceptuale asupra fenomenului de agresivitate (conceptul, esența, definiții, mecanisme)
1.2. Particularitățile manifestării agresivității în vîrsta preadolescentină
1.2.1. Cauze
1.2.2. Factori
1.2.3. Tipuri de agresivitate 
 
CAPITOLUL II. Repercusiuni teoretice asupra creativității în preadolescență
2.1. Esența, factori și tipuri de creativitate
2.2. Specificul manifestării creativității în vîrsta preadolescentină 
 
III. Studiul experimental axat pe constatarea relaţiei dintre agresivitate şi creativitate la preadolescenţi
3.1. Identificarea prezenţei agresivităţii la preadolescenţi..........35
3.2. Diagnosticarea nivelului creativităţii la preadolescenţi..........43
3.3. Interdependenţa dintre agresivitate şi nivelul creativităţii la subiecţii preadolescentini.......49  
Bibliografie

INTRODUCERE 

CAPITOLUL 1 ABORDĂRI TEORETICE DESPRE SFERA AFECTIVĂ
1.1 Conceptul despre sfera afectivă în psihologie
1.2 Viziunea diferitor autori despre conceptul de afectivitate
1.3. Caracteristici psihologice a afectivității la vîrsta adolescenților
 
CAPITOLUL 2 STUDIUL EXPERIMENTAL ASUPRA STĂRILOR AFECTIVE LA ADOLESCENȚI
2.1. Scopul, ipotezele și eșantionul de cercetare
2.2 Descrierea metodelor și tehnicile de cercetare
2.3 Interpretarea calitativă și cantitativă a rezultatelor la experimental de constatare
 
CONCLUZII
RECOMANDĂRI
ANEXE

INTRODUCERE
 
CAPITOLUL 1 FUNDAMENTE TEORETICE ÎN ABORDAREA IMPACTULUI ÎNCARCERĂRII ASUPRA PERSONALITĂȚII MINORULUI
1.1 Rolul parental: aspecte teoretice și practice
1.2 Confuzia cu privire la dispariția / pierderea ambiguă a părintelui
1.3 Impactul încarcerării asupra stimei de sine și imaginii sociale  

CAPITOLUL 2 DEMERS EXPERENȚIAL. IDENTIFICAREA PARTICULARITĂȚILOR COMPORTAMENTULUI MINORILOR
2.1 Scopul, metodele și obiectivele studiului experimental
2.2 Desfășurarea experimentului
2.3 Analiza și interpetarea rezultatelor
 
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE 
 
CAPITOLUL 1. ABORDĂRI TEORETICE ALE PERSONALITĂȚII ÎN PSIHOPEDAGOGIE
1.1. Concepte teoretice privind stilul educatorului
1.2. Concepte teoretice privind profilul de personalitate
1.3. Specificul personalității educatorului
 
CAPITOLUL 2. PARTICULARITĂȚI ALE RELAȚIILOR INTERPERSONALE LA PREȘCOLARI
2.1. Noțiuni privind relațiile interpersonale
2.2. Factorii ce influențează relațiile interpersonale la preșcolari
2.3. Rolul educatorului în formarea relațiilor interpersonale favorabile la preșcolarii
 
CAPITOLUL 3. CERCETAREA EXPERIMENTALĂ PRIVIND IMPACTUL PERSONALITĂȚII EDUCATORULUI ASUPRA RELAȚIILOR INTERPERSONALE
3.1. Metodologia studiului experimental
2.2. Metodologia cercetării
CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

Introducere 
 
Caрitolul I. Delimitări conceрtuale ale succesului/insuccesului școlar
1.1. Abordarea succesului/insuccesului școlar în știința рsihoрedagogiei
1.2. Factorii care determină succesul/insuccesul școlar
1.3. Teorii și afirmații cu рrivire la rolul familiei în educația adolescentului
1.4. Concluzie la caрitolul I
 
Caрitolul II. Abordări exрerimentale a influenței relațiilor familiei asuрra rezultatelor școlare la adolescenți
2.1. Descrierea eșantionului exрerimental
2.2. Cadru metodologic al cercetării
2.3. Analize comрarative a rezultatelor obținute
2.4. Concluzii la caрitolul II
 
Concluzii generale și recomandări
Bibliografie
Anexe

ARGUMENTARE: Alegerea si motivarea temei de cercetare………1 
 
I. REUŞITA ŞCOLARĂ……2
1.1. Perspectiva asupra reuşitei şcolare…………………2
1.2. Factorii care stau la baza succesului şcolar.......4 
 
II. INSUCCESUL ŞCOLAR………9
2.1. Insuccesul şcolar: definiţii, forme de manifestare, criterii de apreciere………9
2.2. Dimensiunea subiectivă a insuccesului şcolar……………12
2.3. Factorii insuccesului şcolar……………………………………………14
2.3.1 Factorii individuali ai insuccesului şcolar………………….15
2.3.2.Factorii familiali ai insuccesului şcolar………………………17
2.3.3.Factorii pedagogici ai insuccesuluii şcolar…………………20
2.4. Modalitaţii de prevenire a insuccesului şcolar……………23
2.5. Relaţia copil-profesor-familie……………………………………………….26
2.5.1. Profesorul-factor educative…………………………………………..26
2.5.2. Rolul profesorului diriginte…………………………………………..28
2.5.3. Relaţia profesor- elev…………………………………………………31
2.5.4. Relaţia şcoala-familie………………………………………………..33 
 
III. METODOLOGIA CERCETARII
3.1. Argument pentru realizarea cercetarii………36
3.2. Descrierea cercetarii………………………………………36
3.2.1. Tema cercetarii……………………………………………36
3.2.2. Formularea ipotezelor cercetarii………………36
3.2.3. Obiectivele cercetarii…………………………………36
3.2.4. Alegerea instrumentului de cercetare şi eşantionarea……37
3.2.5. Analiza şi interpretarea datelor………………38
3.3. Concluzii………………………………………………………58 

ANEXE……………………59
BIBLIOGRAFIE………66

Introducere …………3 
 
CAPITOLUL I. Reţelele de socializare şi relaţiile interpersonale la adolescenți
1.1. Reţelele de socializare ………5
1.2. Efectele reţelelor de socializare asupra adolescenţilor ……7
1.3. Competența socială și abilitățile de interrelaționare ………9
1.4. Comunicare și socializare pe internet ……………………………12
1.4.1. Relaţiile interpersonale .……………………………………………...14
1.4.2. Relaţiile dintre Adolescenţi ………………………………………….15
1.4.3. Prietenia tip de relaţie interpersonale ………………………17
1.4.4. Interacţiunea dintre reţelele de socializare şi relaţiile interpersonală .. 19
1.5. Caracteristica perioadei adolescentine ………20
1.6. Concluzii la capitolul I …………………………………25 

CAPITOLUL II Cercetarea experimentală
2.1. Ipoteza şi obiectivele cercetării …………25
2.2. Metodologia cercetării …………………………26
2.3. Analiza şi interpretarea datelor obţinute ……33 
 
Concluzii
Bibliografie
Anexe

INTRODUCERE 
 
CAPITOLUL I Comportamentul deviant al minorilor. Cauzalitate și simptomatologie
1.1 Profilul psihologic al personalității adolescentului cu comportament deviant
1.2 Structura personalității delinvențiale la adolescent
1.3. Cauzele şi condiţiile care favorizează delincvenţa juvenilă
 
CAPITOLUL II: Metodologia cercetării. Obiectivele cercetării
2.1 Diagnosticarea comportamentului la adolescent
2.2 Metode şi instrumente de lucru folosite în cadrul activităţii decercetare
2.3 Analiza și interpretarea rezultatelor studiului experimental
2.4 Concluzii la studiul experimental

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

Introducere
 
CAPITOLUL 1 FUNDAMENTE ȘI CONCEPTE TEORETICE ALE AGRESIVITĂŢII ÎN LITERATURA DE SPECIALITATE
1.1. Problema agresivității în literatura de specialitate
1.2. Teorii și concepte ale funcționalitatii agresivității.
1.3 Abordarea complexă a comportamentul agresival școlarului mic
1.4. Agresivitatea - factori generatori de violență în mediul școlar

CAPITOLUL 2 STUDIUL PRACTIC AL MANIFESTĂRII AGRESIVITĂȚII LA ȘCOLARUL MIC
2.1. Designul cercetării manifestării agresivității la școlarul mic .
2.2. Analiza și interpretarea rezultatelor studiului experimental
2.3 Elaborarea concluziilor studiului experimental
 
CONCLUZII
RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

1. Теоретические основы изучения отражения ситуации конфликта во внутренней речи ____11
1.1 Внутренняя речь и еѐ отражение в художественном тексте_____11
1.2 Проблема конфликта в теоретической литературе____23
1.3 Конфликтная ситуация и конфликт_________________36
Выводы по первой главе___________________________39
2.1 Отражение ситуации конфликта в различных формах внутренней речи ___42
2.1.1 Простое внутреннее реплицирование как отражение ситуации конфликта____43
2.1.2 Отражение ситуации конфликта в художественном тексте внутреннего монолога___48
2.1.3 Отражение ситуации конфликта в художественном тексте внутреннего диалога__61
2.2 Отражение ситуации конфликта во внутренней речи в различных типах текста ___70
2.3 Разрешенный и неразрешенный конфликт во внутренней речи_____91
Выводы по второй главе ____106

CAPITOLUL I - DEZVOLTAREA PSIHICULUI ÎN ONTOGENEZĂ ȘI FORMAREA PERSONALITĂȚII ...5
1.1 Natura și ipostazele psihicului, procesele cognitive și reglatorii ..........5
1.2 Structura personalității și rolul activității în formarea personalității .....20
2.1 Chestionarul multifactorial de personalitate 16PF Cattell .......25
2.2 Interpretarea rezultatelor, personalitatea și comportamentul ....31
Bibliografie ............36
Anexa 1 .................38
Anexa 2 .................39
Anexă 3 ..................40
Anexa 4 .................41

Introducere

CAPITOLUL 1 ABORDĂRI COMPLEXE A INFLUENȚEI JOCURILOR COMPUTERIZATE ASUPRA PERSONALITĂȚII
1.1. Caracteristica generală a personalității școlarului mic.
1.2. Descrierea sferei emoționale la școlarul mic.
1.3. Tipologia jocurilor computerizate pentru școlarul mic.
1.4. Influența pozitivă a jocurilor computerizate asupra personalității.
1.5. Concluziile la capitolul 1.

CAPITOLUL 2 METODOLOGIE CERCETĂRII
2.1 Designul experimental
2.2 Metodologia cercetării
2.3 Analiza și intepretarea rezultatelor

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. NOȚIUNI TEORETICE PRIVIND STRESUL ORGANIZAȚIONAL 5
1.1. Analiza literaturii de specialitate privind stresul organizațional 5
1.2. Stres organizațional, stress ocupațional, stres managerial: delimitări conceptual 13
1.3. Specificul muncii in penetenciar. 24
1.4. Prevenţia stresului: prevenţie primară, prevenţie secundară, prevenţie terţiară 28
1.4.1. Condițiile de muncă în penitenciarele din RM: închis, deschis, pentru minori, pentru femei, în izolatoarele de urmărire penală și în spitalele penitenciarelor 28
1.4.2. Relația dintre tipurile de personalitate, tipul de stress și tipurile de boli somatic a ferentetipului de stres ale angajaților din penitenciare. 31

CAPITOLUL II. STUDIU PRIVIND MANIFESTAREA STRESULUI A ANGAJAȚILOR DIN PENITENCIARE 37
2.1. Analiza și stabilirea metodelor de cercetare 37
2.1.1. Metode de diagnostic / evaluare a stresului la locul de muncă: Penetenciarul Cricova 37
2.2. Scopurile, obiectivele și ipotezele cercetării 37
2.3. Analiza și interpretarea rezultatelor 37

CONCLUZII 37
BIBLIOGRAFIE 39
ANEXE 42

INTRODUCERE

CAPITOLUL I STUDIUL TEORETIC AL TEMPERAMENTULUI ÎN PROCESUL DE ADAPTARE SOCIALĂ
I.1. Concepte și fundamente științifice în abordarea temperamentelor
I.2.Aspecte teoretice ale adaptării sociale la adolescenți.
I.3. Factorii psihologici implicați în procesul de adaptare socială.
I.4. Locul și rolul temperamentului în procesul de adaptare socială la adolescenți.

CAPITOLUL II STUDIUL EXPERIMENTAL AL RELAȚIEI DINTRE TIPULUI TEMPERAMENTULUI ȘI ADAPTĂREA SOCIALE LA ADOLESCENȚI
II.1. Elaborarea metodologiei studiului experimental
II.2.Experimentul de constatare.Analiza şi interpretarea rezultatelor

CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. DELIMITĂRI CONCEPTUALE PRIVIND EDUCAȚIA COPIILOR ÎN FAMILIILE MONOPARENTALE
1.1. Delimitări conceptuale
1.2. Scurt istoric privind educația copiilor în familiile monoparentale
1.3.Importanta modelului parental asupra formării și dezvoltării personalității copilului

CAPITOLUL 2 STUDIUL EXPERIMENTAL AL IMPACTULUI FAMILIILE MONOPARENTALE ÎN FORMAREA ȘI DEZVOLTAREA PERSONALTĂȚII COPILULUI
2.1 Desingul cercetării
2.2 Metodologia cercetării.
2.3 Analiza și interpretarea rezultatelor.
2.4 Concluzii la capitolul 2

CONCLUZII ȘI RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIA
ANEXE

Introducere

Cap. I. FAMILIA MONOPARENTALĂ
I.1. Noţiuni teoretice
I.2. Particularităţi specifice ale copilului din familiile monoparentale
I.3. Dificultăţi de exercitare a rolurilor educative în familiile monoparentale

Cap. II. DEZVOLTAREA PSIHICĂ A COPILULUI ÎN PERIOADA ŞCOLARĂ MICĂ

Cap. III. CONŞTIINŢA DE SINE LA COPII
III.1. Noţiuni introductive
III.2. Evoluţia conştiinţei de sine la copil

Cap. IV. METODOLOGIE

Cap.V. ANALIZA ŞI INTERPRETAREA DATELOR

Introducere..............3

Capitolul I. Familia monoparentală în actualitate......6
1. Familia monparentală delimitări conceptuale........6
2. Tipuri de familii monoparentale..........................8
3. Dificultăţile specifice familiei monoparentale........9
4. Factorii care-i diferenţiază pe copiii din familiile monoparentale de copiii din familiile biparentale......12
5. Consecinţe asupra părinţilor şi copiilor singuri...............................................15
6. Prin ce se deosebeşte familia vitrega de familia monoparentală?...................17

Capitolul II. Rolurile educative parentale.................19
1. Dificultăţi de exercitare a rolurilor educative în familiile monoparentale.....19
2. Părinţi divorţaţi - părinţi vitregi................................22
3. Iubirea maternă.....................................................24
4. Reţelele de sociabilitate pentru copiii care provin din familii monoparentale26
5. Soluţii pentru prevenirea eşecului unui părinte unic......29
6. Măsuri pentru prevenirea monoparentalităţii................31

Capitolul III. Protecţia socială pentru familiile monoparentale................33
1. Protecţia socială romanească..........................................................................33
2. Protecţia maternităţii......................................................................................34
3. Protecţia Socială acordata familiilor monoparentale.......................................35
4. Politici publice pentru familiile monoparentale ............................................38
5. Alocaţia de susţinere pentru familia monoparentală.......................................40

Capitolul IV. Cercetare...................................................42

Concluzii...........................................................................61
Bibliografie........................................................................63
Anexe...............................................................................64