CAPITOLUL 1-Introducere în problematica familiei monoparental
1.1. Aspecte generale privind familia
1.2. Familia monoparentala,delimitări conceptuale
1.3. Perspective și teorii asupra familiei
14. Familia între tradițional și modern
1.5.Evoluţia familiei monoparentale în România

CAPITOLUL 2-Dificultăți ale familiei monoparentale
2.1Dificultăți de ordin social și material
2.2 Mamele adolescente-o problemă actuală
2.3 Nevoile copilului
2.4. Creșterea și educarea copilului fără un părinte.
2.5. Modelul parental și dezvoltarea copilului

CAPITOLUL 3-O abordare politică și socială asupra familiei monoparentale
3.1. Funcții și disfuncții în cadrul familiei monoparentale
3.2. Politici de protecție a familiei monoparentale
3.3. Probleme în reintegrarea cuplului mamă-copil
3.4. Rolul consilierii în reintegrarea familiei monoparentale
3.5. Servicii adresate familiei monoparentale

CAPITOLUL4- Metode de cercetare alese
1. Observația
2. Documentarea
3. Interviul
4. Studiu de caz

CAPITOLUL5-Aspecte privind cercetarea și limitări ale acesteia
5.1-Date despre instituția de practică
5.2-Criterii pentru alegerea grupului țintă
5.3-Dificultăți întâmpinate
5.4-Limite ale cercetării

CAPITOLUL 6- Prezentarea cazurilor prin folosirea interviului si documentarii
1. Studiul de caz 1
2. Studiu de caz 2
3. Studiul de caz 3
4. Studiul de caz 4
5. Studiul de caz 5
6. Studiu de caz 6

CAPITOLUL7- concluzii

Capitolul I Contextul socio-cultural al familiei şi reuşita şcolară la adolescenţi
2.1 Succesul/Insuccesul şcolar: delimitări conceptuale
2.2 Factorii ce contribuie la obţinerea succesului şi insuccesului şcolar
2.3 Reuşita şcolară în contextul familiilor complete şi familiilor monoparentale

Capitolul II Repere psihopedagogice privind familia şi adolescentii
1.1 Familia contemporană – noţiuni generale
1.2 Particularităţile de vârstă ale adolescentului
1.3 Dialogul şi mediul familial - factori importanţi în dezvoltarea personalităţii adolescentului

Capitolul III Baza experimentală a cercetării
3.1 Caracteristica eşantionului. Interpretarea şi analiza datelor

Concluzii şi recomandări
Bibliografie
Anexe

INTRODUCERE

I. ABORDĂRI TEORETICE A PROBLEMEI CODEPENDENȚEI LA TINERI ÎN RELAȚIA DE CUPLU
I.1. Codependența în relaţiile interpersonale
1.1.1. Codependența. Fundamente și concepte teoretice
1.1.2. Cauze şi manifestări ale codependenţei
1.1.3. Manifestări şi consecințe a codependenței în cuplu
1.2. Complexul de inferioritate şi compensarea sa
1.2.1. Complexul de inferioritate Teorii psihologice şi comportamentale
1.2.2. Consecințele complexului de inferioritate
1.2.3. Manifestări ale complexului de inferioritate în relațiile interpersonale

II. CERCETAREA EMPIRICĂ A CORELAȚIEI DINTRE COMPLEXUL DE INFERIORITATE ȘI CODEPENDENȚĂ
II.1 Scopul investigaţiei practice
II.2 Etapele realizării cercetării experimentale
II.3 Analiza şi interpretarea rezultatelor

CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE

CAPITOLUL 1 FENOMENUL SĂRĂCIEI. ABORDĂRI ȘI CONCEPTE TEORETICE
1. Definiția sărăciei
2.I storicul evoluției sărăciei
2.1 Atitudinea societății față de familiiele sărace
2.2 Problemele familiilor sărace în perioadele istorice
2.3 Serviciile prestate familiilor sărace .
3. Teorii ale sărăciei
4. Cauzele sărăciei
5. Problemele sărăciei la nivel social și la nivel de familie
6. Fenomenul sărăciei în statele lumii
7./ Fenomenul sărăciei în R. Moldova
8. Legislația privind serviciile sociale
a) in statele lumii
b)în Republica Moldova
9 Modele ale asitenței sociale în acordarea serviciilor sociale familiilor sărace
10. Organizații de acordare a serviciilor sociale familiilor sărace

CAPITOLUL 2 STUDIU PRACTIC
2.1 Scopul,ipoteza și metoda cercetării
2.2 Interpretare rezultatelor chestionarelor aplicate lucrătorilor sociali
2.3 Interpretare rezultatelor chestionarelor aplicate beneficiarilor de servicii sociale
2.4 Studii de caz.

CONCLUZII
RECOMANDĂRI
GLOSAR DE TERMENI
BIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. CONSIDERAŢII GENERALE PRIVIND INTELEGENŢA EMOŢIONALĂ ŞI ABILITĂŢILE DE COMUNICARE
1.1. Repere teoretice privind intelegenţa emoţională
1.2. Comunicarea, formele şi formarea abilităţilor de comunicare
1.3. Specificul de vârstă şi problemele de comunicare la adolescenţi
1.4. Interacţiunea dintre intelegenţa emoţională şi abilităţile de comunicare

CAPITOLUL II. EXPERIENŢE DE DEZVOLTARE A ABILITĂŢILOR DE COMUNICARE LA ADOLESCENŢI ÎN DEPENDENŢĂ DE NIVELUL INTELEGENŢEI EMOŢIONALE
2.1. Metodele, ipotezele, coordonatele, obiectivele şi tipul cercetării
2.2. Desfăşurarea experimentului
2.3. Interpretarea rezultatelor

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. DELIMITĂRI CONCEPTUALE ALE NOȚIUNII STIMA DE SINE, INTELIGANȚA EMOȚIONALĂ LA ADOLESCENȚI DIN PUNCT DE VEDERE TEORETIC
1.1. Conceptul “stima de sine” și “inteligența emoțională”. Definiții și termeni psihologici.
1.2. Clasificarea stimei de sine și principalele tipuri de inteligență emoțională
1.3. Relația dintre inteligența emoțională și stima de sine la adolescenți

CAPITOLUL II. ASPECTE PRACTICE ALE CERCETĂRII RELAȚIEI DINTRE STIMA DE SINE ȘI INTELIGENȚA EMOȚIONALĂ LA ADOLESCENȚI
2.1. Obiectivele și ipotezele cercetării
2.2. Prezentarea eșantionului
2.3. Analiza metodologiei utilizate
2.4. Analiza stimei de sine și a inteligenței emoționale în rîndul adolescenților
2.5. Interpretarea rezultatelor

Concluzii
Bibliografie
Anexe

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. CADRUL TEORETIC A INFLUENȚEI FAMILIEI ASUPRA DEZVOLTĂRII CAPACITĂȚILOR DE LIDER
1.1. Definirea și caracteristicile conceptului de lider
1.1.1. Factorii fundamentali ai dezvoltării capacităților de lider la școlari
1.2. Stilul educativ parental
1.2.1. Caracteristicile educației la nivelul familiei
1.2.2. Rolul educației parentale în dezvoltarea capacităților de lider
1.3. Carențe ale educației la nivelul familiei

CAPITOLUL II. OBIECTIVELE ȘI METODOLOGIA CERCETĂRII
2.1. Obiectivele cercetării
2.2. Ipotezele cecetării
2.3. Modelul cercetării

CAPITOLUL III. PREZENTAREA REZULTATELOR
3.1. Prezentarea datelor
3.2. Intrepretarea psihologică a rezultatelor

Concluzii
Bibliografie
Anexe

INTRODUCERE

CAPITOLUL 1 : CADRUL TEORETIC
1.1 Familia si rolul ei in formarea si dezvoltarea personalitatii copilului
1.1.1 Caracteristicile educatiei la nivelul familiei
1.1.2 Functia educativa a familiei
1.1.3 Carente ale educatiei la nivelul familiei
1.1.4 Rolurile parentale
1.1.5 Climatul familial
1.1.6 Interrelatiile familiale
1.1.7 Exemplu
1.1.8 Familia si personalitatea
1.2 Dependenta de alcool
1.2.1 Caracteristici generale
1.2.2 Defintie
1.2.3 Elemente descriptive si tulburari asociate
1.2.4 Manifestari ale alcoolsimului
1.2.5 Elemente specifice culturii, etatii si sexului
1.2.6 Prevalenta
1.2.7 Evolutie
1.2.8 Pattern familial
1.2.9 Personalitatea alcoolicului
1.3 Comportamentul agresiv
1.3.1 Caracteristici general
1.3.2 Definitie
1.3.3 Teorii ale agresivitatii
1.3.4 Forme ale agresivitatii
1.3.5 Factori care influenteaza agresivitatea
1.3.6 Agresivitatea la copii
1.3.7 Modelul agresiv
1.3.8 Modele de oameni agresivi

CAPITOLUL 2: OBIECTIVELE SI METODOLOGIA CERCETARII
2.1 Obiectivele cercetarii
2.2 Ipotezele cercetarii
2.3 Procedura de lucru

CAPITOLUL 3: PREZENTAREA REZULTATELOR
3.1 Interpretarea psihologica a rezultatelor
3.2 Prezentarea studiilor de caz

CONCLUZII

Introducere…………4

Capitolul 1. Cadrul teoretic………6
1.1. Dezvoltarea psihică……………6
1.1.1. Definirea şi caracteristicile conceptului de dezvoltare psihică………..….6
1.1.2. Factorii fundamentali ai dezvoltării psihic…………12
1.2. Stilul educativ parental……………………...…………………18
1.2.1. Educaţia- considerente teoretice generale…………18
1.2.2. Educaţia familială- specific şi rol în dezvoltarea psihică a copilului…………21
1.2.3. Mediul familial vs. Mediul instituţionalizat……………………………..31
1.2.4. Educatia parentala- definire, tipologii şi rol în dezvoltarea psihică a copilului………34
1.3. Preşcolaritatea…………………………………………………………47
1.3.1. Vârsta preşcolară- caracteristici generale……………47
1.3.2. Profilul psihologic al preşcolarului ………………………49
1.4. Sociabilitatea la varsta prescolara…………………………61

Capitolul 2.Obiectivele si metodologia cercetării…………64
2.1. Obiectivele cercetării………………………………………………64
2.2. Ipotezele cercetării…………………………………………………
2.3. Modelul cercetării……………………………………………………64
2.3.1. Variabilele de lucru……………………………………………………...64
2.3.2. Participanţi……………………………………………………………….64
2.4. Descrierea metodelor de investigaţie………………………65
2.5. Descrierea procedurilor de recoltare a datelor……………66

Capitolul 3. Rezultatele cercetării…………………………………68
3.1. Prezentarea şi analiza datelor……………………………………68
3.2. Interpretarea datelor…………………………………………………72

Capitolul 4. Concluzii şi aprecieri finale…………………………81

Anexe…………………………………………………………………...………………84
Referinţe bibliografice………………………………………………………….99
Rezumat…………………………………………………………...…………………..101
Abstract…………………………………………………………………...…………...103

INTRODUCERE ......pag. 5

CAPITOLUL I. INSTRUMENTE DE IDENTIFICARE A SUPRADOTAŢILOR..........pag. 6
1.1. DELIMITĂRI CONCEPTUALE.........................................pag. 7
1.2. CLASIFICAREA INSTRUMENTELOR DE IDENTIFICARE…………pag. 9
1.2.1 TESTE STANDARDIZATE……......……....pag. 9
1.2.2. PARALELA POZITIV ŞI NEGATIV……....pag 10
1.2.3. CHESTIONAR DE NOMINALIZARE PENTRU PĂRINŢI.......pag 11
1.2.4 FIŞA DE NOMINALIZARE PENTRU COLEGI...................pag 12
1.2.5 FIŞA DE AUTONOMINALIZARE...............pag 13
1.2.6 GHID DE NOMINALIZARE PENTRU PROFESORI............pag 14
1.2.7 CHESTIONARUL DE NOMINALIZARE CSD PENTRU PROFESORI.....pag 18

CAPITOLUL II . ASPECTE PSIHOPEDAGOGICE ALE INSTRUIRII DIFERENŢIATE ŞI STRATEGII DE APLICARE ......pag. 21
2.1 MODELE CURRICULARE............................pag. 21
2.2.ACCELERAREA........................................pag.24
2.3 ÎMBOGĂŢIREA.........................................pag.26
2.4 GRUPAREA..............................................pag.27


CAPITOLUL III. METODOLOGIA CERCETĂRII
3.1. OBIECTIVE ...........................................pag.30
3.2. IPOTEZE ................................................pag.36
3.3. EŞANTIONUL...........................................pag. 36
3.4 INSTRUMENTE DE CERCETARE ..................pag.36
3.5. ANALIZA ŞI INTERPRETAREA DATELOR.......pag.37

CAPITOLUL IV. CONCLUZII.............................pag.42

BIBLIOGRAFIE................................................pag.45
ANEXE...........................................................pag.47

Introducere ........1

Capitolul I. Pregătirea echipei .......3
1.1. Importanţa unei echipe ............3
1.2. Echipele şi rolul lor în organizaţiile moderne ….. 6
1.3. Tipuri de echipe ………………………7
1.4. Etapele evoluţiei echipelor ………8
1.5. Funcţionarea echipelor ……………10
1.6. Încrederea şi eficienţa echipelor ……11
1.7. Roluri individuale într-o echipă …12

Capitolul II. Alegerea Liderului potrivit echipei
2.1. Noţiunea de lider …………………………………. 18
2.2. Calităţile unui lider .............................19
2.3. Alegerea liderului potrivit ....................25

Capitolul III

Concluzii ............................................30
Bibliografie .........................................33

INTRODUCERE

CAPITOLUL I. NOȚIUNI TEORETICE PRIVIND COMPORTAMENTUL ADICTIV
1.1. Evoluția noțiunii de adicție
1.2. Esența și caracteristicile comportamentului adictiv
1.3. Tipuri de adicții

CAPITOLUL II. ANALIZA STRATEGIILOR DE PREVENIRE A COMPORTAMENTULUI ADICTIV LA ADULȚI
2.1. Programe de prevenție în domeniul comportamentului adictiv
2.2. Aplicarea strategiilor de prevenire a comportamentului adictiv la adulți
2.3. Strategii și metode de recuperare și reabilitare a adulților cu comportament adictiv

Concluzii
Bibliografie
Anexe

INTRODUCERE........3

CAPITOLUL I. IMAGINEA DE SINE, ABORDĂRI CONCEPTUALE.........7
I.1. Elaborări teoretice rivind imaginea de sine la persoanele cu comportament adictiv................7
I.2. Locul imaginii de sine în cadrul personalităţii umane.............................................................12

CAPITOLUL II. DATE GENERALE PRIVIND COMPORTAMENTUL ADICTIV.............21
II.1. Apariţia noţiunii de adicţie în istoria psihanalizei.......................................21
II.2. Caracteristicile comportamentului adictiv ...............................................22

CAPITOLUL III. TIPURI DE COMPORTAMENTE DETERMINATE DE ADICŢII.............31
III.1. Consideraţii generale privind drogurile .................................................32
III.1.1 Clasificarea drogurilor.......................................................................32
III.1.2. Impactul psihosocial al consumului de drogur......................................34
III.1.3. Tipurile de comportament determinate de consumul de droguri ...........35
III.1.4. Alcoolismul şi comportamentul agresiv...............................................37

CAPITOLUL IV. CERCETAREA PARTICULARITĂŢILOR DE FORMARE A IMAGINII DE SINE LA PERSOANELE CU COMPORTAMENT ADICTIV.....39
IV.1. Principiile metodologice şi metodele cercetării...........39
IV.2. Rezultatele experimentului de constatare..................43
IV.3. Descrierea experimentului formativ..........................50
IV.3.1.Analiza şi prelucrarea rezultatelor experimentului formativ.......69

CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI........................................73
BIBLIOGRAFIE ..............................................................75
ANEXE...........................................................................78

Введение………………………………………………3

Мифы. Мифология…………………………………5
Взаимосвязь философии и религии………9
Основные функции религии………………12
Ранние формы существования религии………15
Религии современного мира…………………18

Заключение……………………………………………22
Литература………………………………………………24

INTRODUCERE

CAPITOLUL 1 FUNDAMENTE TEORETICE ŞI CONCEPTUALE A STĂRII DE BINE PSIHOLOGICE
1.1 Conceptul “starea de bine”. Definiții și termen psihologici.
1.2 Starea de bine psihologică
1.3 Factorii psihologici implicați în starea de bine .

CAPITOLUL 2 STAREA DE BINE LA ADOLESCENŢI. SPECIFIC ŞI TRĂSĂTURI DEFINITORII
2.1. Particularităţi ale dezvoltării în perioada adolescenţei din perspectiva starea de bine psihologice
2.2. Starea de bine la adolescenți. Specificul și caracteristici definitorii.
2.3. Diferenţe în modalitatea de percepere a sării de bine la adolescenți introvertiți și extrovertiți.

CAPITOLUL 3 ASPECTE METODOLOGICE ALE CERCETĂRII
3.1. Obiectivele cercetării
3.2. Ipoteze de lucru
3.3. Prezentarea eşantionului
3.4. Metode şi instrumente folosit
3.5 Analiza variabilelor stărea de bine prin prisma factorilor de personalitate.
3.6 Experimentul formativ

CONCLUZII
BiIBLIOGRAFIE
ANEXE

INTRODUCERE

COMPARTIMENTUL TEORETIC. INTERPRETĂRI TEORETICE CU PRIVIRE LA SOCIOLOGIA COMUNICĂRII

COMPARTIMENTUL PRACTIC. ASPECTE ALE COUMUNICĂRII ÎN CAZUL DIVORȚULUI

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE 3

CAPITOLUL I. PRESA – COMPONENTĂ INDISPENSABILĂ A SOCIETĂŢII
Teorii contemporane ale comunicării 6
Mass-Media – parte componentă a procesului
de comunicare în societate 14
Funcţiile presei 22

CAPITOLUL II. ETAPELE DE DEZVOLTARE A PRESEI ÎN REPUBLICA MOLDOVA
Introducere în studiul empiric 28
Dezvoltarea presei în condiţiile noii democraţii 29
Libertatea presei în Republica Moldova 31
Etapele istorice de dezvoltare a presei în Moldova 32
Presa la început de nou mileniu 36
Concepţia dezvoltării mass-media: structura sarcinilor 38
Influenţa factorului extern asupra dezvoltării presei din Moldova 39
Capitalul de încredere al presei la început de mileniu 41
Publicul şi ponderea presei scrise din R. Moldova la etapa actuală 42
Impactul social al presei din R. Moldova 47
Tendinţe de dezvoltare a presei din Republica Moldova 49
Concluzii asupra studiului empiric 50

CONCLUZII 51
BIBLIOGRAFIE 52

Ipotezele cercetării..............................................................pag 3

Câteva noţiuni despre instituţia familiei.................................pag 4
Câteva noţiuni despre instituţia casătoriei...............................pag 5
Tensiunile in cuplul conjugal……………………………………………………………….pag 7
Desfacerea casatoriei..............................................................pag 9
Procedura divortului……………………………………………………………………...pag 11
Cauza divortului………………………………………………………………………...…pag 13
Tipuri de divort…………………………………………………………………………..pag 18
Analiza divorţului d.p.d.v. juridic........................................pag 19
Analiza divorţului d.p.d.v. demografic................................pag 23
Analiza divorţului d.p.d.v. sociologic...................................pag 28
Consecinţele divorţului......................................................pag 37
Sfaturile noastre……………………………………………………………………………pag 41
Sfatul Avocatului …………………………………………………………………………pag 43

INTRODUCERE
COMPARTIMENTUL TEORETIC. INTERPRETĂRI SOCIOLOGICE CU PRIVIRE LA FAMILIE
COMPARTIMENTUL PRACTIC. SELECTAREA ȘI DESCRIEREA CAZURILOR CONCRETE DE DIVORȚ

CONCLUZII
BIBLIOGRAFIE

ADNOTĂRI...................................................................................5
LISTA ABREVIERILOR...................................................................8
INTRODUCERE.............................................................................9

I. FUNDAMENTE TEORETICO-METODOLOGICE DE CERCETARE A FAMILIEI.........17
1.1 Constituirea cadrului teoretic de cercetare stiintifică a familiei si a procesului de adaptare a acesteia la conditiile de viată........17
1.2 Dinamica perspectivelor teoretice asupra familiei reflectate în bibliografia sociologică..........33
1.3 Specificul metodologiei de studiere a temei abordate................................................ 39
1.4 Concluzii la Capitolul I.............................................................................................. 46

II. MODALITĂȚI DE ADAPTARE A FAMILIEI TINERE LA TRANSFORMĂRILE SOCIOECONOMICE DIN REPUBLICA MOLDOVA......48
2.1 Probleme sociale majore cu impact asupra familiilor tinere...................................... 48
2.2 Orientări valorice în constituirea familiei tinere......................................................... 54
2.3 Factori determinanți de integrare a familiei tinere în societatea în transformare.........65
2.4 Tipologia familiilor tinere în dependență de gradul de adaptare la transformările socioeconomice.........80
2.5 Influența procesului de adaptare a familiei tinere asupra comportamentelor demografice: natalitate si divorțialitate.......91
2.6 Concluzii la Capitolul II ............................................................................................ 99

III. ROLUL POLITICILOR FAMILIALE ÎN SPORIREA PROCESULUI DE ADAPTARE A FAMILIEI TINERE LA TRANSFORMĂRILE SOCIOECONOMICE........101
3.1 Politicile familiale din Republica Moldova în contextul politicilor familiale europene.........101
3.2 Strategii de facilitare a procesului de adaptare a familiei tinere la transformările socioeconomice din Republica Moldova...........125
3.3 Rolul presei scrise în mediatizarea problemelor sociale ale familiei tinere si a măsurilor de soluționare a acestora......136
3.4 Concluzii la Capitolul III............................................................................................ 150

CONCLUZII GENERALE SI RECOMANDĂRI..........152
BIBLIOGRAFIE.................................................158
ANEXE............................................................171